Урок 25

10.05-17.05

Читаем ,обсуждаем. «Умение прощать»

Каждый из нас хотя бы раз в жизни обижался на другого человека. Все мы, люди, делаем друг другу больно так или иначе. И в таких ситуациях просто необходимо уметь прощать, чтобы не разорвать дорогие для нас отношения с близким человеком.

Первый враг умению прощать — это, конечно, гордость. Она так и пытается перетянуть нас на сторону мнения, что человек, который посмел нас обидеть, просто недостоин прощения, поэтому относиться к нему надо крайне холодно, общения избегать и всячески показывать, что вы обижены. Умение человека перебороть свою гордость во имя высших целей и определяет то, насколько человек готов и умеет прощать других.

В любую ссору необходимо задавать себе вопрос: а что для меня важнее – вынудить человека извиняться ещё тысячу раз, добиться от него полного унижения или всё-таки сохранить тёплые отношения с этим человеком? Ведь не прощать можно на сознательном уровне, не из-за гордости, а только ради того, чтобы потешить свою самооценку, узнать степень своей значимости в глазах другого человека. Я думаю, что с моральной точки зрения это подло. Тем более, если речь касается друзей, то вы просто не имеете права проверять их чувства на прочность.

Другое дело, если речь идёт не просто о проступке или какой-то мелкой ссоре, а о серьёзной ошибке со стороны другого человека. Например, если муж регулярно избивает свою жену, то можно ли в такой ситуации думать о том, чтобы простить ему всё ради сохранения отношений? Пожалуй, нет. Но даже в таких случаях необходимо не просто уйти от такого мужа, оставив обиды на него в душе, а уйти и простить его. Я знаю, что это сделать невероятно сложно, но, чтобы жить в дальнейшем легче, просто необходимо прощать тех, кто нас обижает.

Простить в данном случае – это не значит забыть всё, что он сделал, это значит сделать выводы, разрушить такие отношения и идти дальше по жизни, не вспоминая об этом досадном отрывке, потому что его нужно отпустить, чтобы ваша душа не страдала.

Прощение не всегда возможно достичь, потому что есть поступки, которые слишком глубоко нас ранят, но мы должны стараться прощать всех и каждого. Причём прощать не ради того, чтобы остаться с человеком в хороших отношениях, а ради того, чтобы спокойнее было жить нам самим.

Источник: 

Вопросы для обсуждения

• Почему трудно прощать?
• Зачем прощать?
• А как прощать?
• Что для вас прощение ?
• Вы когда- либо просили прощение у других? Что это вам дает?
• Что Вы чувствуете , когда Вас прощают/не прощают ?

Темы для сочинений :

• «К чему приводит равнодушие»

• «Преданность»
• «Что такое семья»

Урок 24

02.05- 09.05

Продолжаем чтения «Повести Белкина» А.С. Пушкина

Продолжаем представлять проект «Самопрезентация»

«Станционный смотритель»

«Барышня-крестьянка»

Вопросы для обсуждения:

1. Почему станционные смотрители самые несчастные?

2. В каком году случились события, описанные в произведении?

3. Что случилось в дороге с главным героем-путешественником?

4. Кто подавал чай главному герою?

5. Как звали дочь станционного смотрителя?

6. Сколько лет было дочери станционного смотрителя?

7. Картинки с изображением чего заметил главный герой на стенах комнаты?

8. Какие цветы украшали окна станции?

9. Как звали станционного смотрителя?

10. Что предложил главный герой семье смотрителя?

11. О чём рассказал смотритель главному герою спустя несколько лет, когда тот приехал вновь?

12. Кто украл девушку?

13. Как молодому человеку удалось обмануть смотрителя?

14. Куда молодой человек пообещал отвести дочь смотрителя?

15. Кто сообщил станционному смотрителю, куда уехала его дочь?

16. Что случилось со станционным смотрителем, когда он понял, что произошло?

17. Что сделал станционный смотритель, выздоровев?

18. Как смотритель узнал, где найти дочь?

19. Что случилось с девушкой, когда та увидела отца?

20. Что сделал Минский, увидев станционного смотрителя в своём доме?

«Барышня-крестьянка»

1. Какую фамилию носил Иван Петрович?

2. Что любил читать Иван Петрович?

3. Как соседи относились к Ивану Петровичу?

4. Кто из соседей не ладил с Иваном Петровичем?

5. В каком стиле вёл своё имение сосед Ивана Петровича?

6. Как звали сына Ивана Петровича?

7. Откуда сын Ивана Петровича вернулся к отцу в деревню?

8. Кто из девушек больше всех влюбился в сына Ивана Петровича?

9. Кем была Настя?

Дочерью соседа Ивана Петровича

Подругой Лизы

Наперсницей Лизы

10. Во что играл сын Ивана Петровича с дворовыми девушками?

В горелки

В бильярд

В шахматы

11. Что придумала Лиза, чтобы увидеть сына Ивана Петровича?

Пригласить сына Ивана Петровича к себе на обед

Пробраться к нему ночью

Нарядиться крестьянкой

12. Кто набрасывается на Лизу в роще?

13. Кем назвался молодой человек, назвавшийся проводить девушку?

14. Кем назвалась Лиза?

15. Что желает сделать сын Ивана Петровича, познакомившись с девушкой?

16. Что обещает девушка, чтобы сын Ивана Петровича не пошёл в дом кузнеца?

17. О чём Лиза попросила Алексея взамен на повторные свидания?

18. Сколько месяцев встречались влюблённые?

19. Как сосед оказался в доме Ивана Петровича?

20. Какого мнения был Алексей о барышне?

Урок 23

Упражнения для выполнения:

1.Спишите, раскрывая скобки.

1. Желтые шустрые огоньки вырвались из-под сизого дыма. 2. По-над Доном сад цветет. 3. Темные глаза смотрели из-под бровей сурово. 4. По-над рекой сквозь едкий дым они проходят на рассвете. 5. Ввиду скорого окончания плавания настроение команды сделалось веселым. 6. Трудно было понять, какое удобство имел в виду столяр, загибая так немилосердно спинки стульев. 7. Телеграфные столбы потом опять показывались в лиловой дали в виде маленьких палочек. 8. В виде этом много ярких красок. 9. Письма стали чем-то вроде моего дневника. 10. В роде бояр Старицких были выходцы и из других фамилий. 11. Вслед за тем показалась гостям шарманка. 12. Ваш хор выступит за тем артистом, который стоит у рояля. 13. По мере надобности он подливал воды в кастрюлю. 14. Посреди обширных трудов своих он не переставал осведомляться о своем любимце. 15. Сговорившись насчет завтрашнего дня, они распростились. 16. Все эти доходы переведите на счет нашей бригады. 17. Незнакомец с удивлением посмотрел ему вслед. 18. Охотники осторожно, след в след шли за волком. 19. С грустью он посмотрел вслед поезду. 20. Рассудку вопреки, наперекор стихиям… . 21. Он всегда действовал наперекор.

2.Спишите, раскрывая скобки. Вместо точек на конце слов поставьте нужные буквы.

1. В течение дня Хорь не раз заговаривал со мною. 2. В течении военных событий произошли резкие изменения. 3. Иногда на базаре какая-нибудь барыня давала Ванюше свою корзину и платила ему пятак за то, что он в продолжение часа таскал за ней по базару эту корзину. 4. О судьбе героев автор обещал рассказать в продолжении романа. 5. Вследствие подчиненного положения Якова в пансионате товарищи обращались с ним небрежно. 6. В следствие по делу арестованного вмешались представители общественных организаций. 7. Впоследствии я узнал, что не только наводнение являлось причиной нашей задержки. 8. В течение всей дороги Касьян сохранял упрямое молчание. 9. Она повторяла свою роль на ходу, низко кланялась и несколько раз потом качала головою наподобие глиняных котов. 10. Вследствие какой-то задержки в пути лошади отстали. 11. В продолжение всего лета он раза два-три в неделю приезжал к нам.
2. Раскрывая скобки, вставьте пропущенные буквы.

I. Вследствие ранения Ибрагим носил повязку. 2. Мне было лет двадцать пять, когда я начинал писать что-то вроде воспоминаний. 3. В продолжение дороги мы два раза переехали через реку. 4. Признаюсь, сколько я ни старался различить вдалеке что-нибудь наподобие лодки, но безуспешно. 5. Хромой старичишка вышел из-за шалаша в углу огорода и закричал на Герасима. 6. В течение двадцати лет сряду изъездил я Россию по всем направлениям. 7. Темные глаза смотрели из-под бровей сурово. 8. Я вынул из чемодана и показал золотой медальон в виде сердечка. 9. По-над рекой сквозь едкий дым они проходят на рассвете. 10. Катер пошел со специальным заданием, и ввиду бурной погоды за него беспокоились. 11. Воронин хотел было спросить насчет завтрака, но промолчал. 12. В связи с эвакуацией работа на заводе приостановилась.

Урок 22

Задания из учебника  «Практическая грамматика»

стр. 30-32(повторяем тему «Сравнительная и превосходная степени прилагательных» )

стр. 34, упр. 6,8,9

Упражнение 6. Употребите прилагательные из скобок в форме
сравнительной степени.
1. Читайте громче!
2. Говорите медленнее!
3. Пишите лучше!
4. Слушайте внимательнее!
5. Одевайтесь теплее!
6. Мой руки чище!
7.Чем выше в горы мы поднимались, тем труднее становилось дышать.
8. Чем тише вы говорите, тем хуже я вас слышу.
9. Тем быстрее читается книга, чем она интереснее.
10. Насколько ниже температура вещества, настолько медленнее движутся молекулы.
11. Чем больше становится скорость ракеты, тем сильнее действуют перегрузки.

Упражнение 8. Образуйте от выделенных прилагательных превосходную степень.
Точность в работе имеет огромнейшее значение. 2. Летом мы отдыхали в
прекраснейшем месте. 3. Даже маленькая неточность может привести к огромным
неопрятностям. 4. Во время болезни моя подруга была в тяжелейшем состоянии. 5. Мы удивились, когда наши гости заговорили на чистейшем русском языке. 6. На
афише мы увидели имена известнейших артистов, в том числе имя популярнейшей у
молодежи певицы. 7. Работа врача – труднейшая работа. 8. Наш профессор –
талантливейший ученый. 9. В вашей дипломной работе есть грубейшая ошибка. 10. Мать моего друга – добрейшая женщина. 11. Внук благодарен своему дедушке
за мудрейшие советы. 12. Наш друг умеет готовить вкуснейшие блюда.

Упражнение 9. Допишите предложении, используя степени сравнения прилагательных:
Эта книга интереснее, чем твоя . 2. Этот город больше, чем соседний . 3. Эти упражнения труднее, чем предыдущие . 4. Это здание выше, чем соседнее . 5. Я выше, чем ты . 6. Ваш коридор длиннее, чем наш 7. Твой костюм лучше, чем мой . 8. Мое пальто хуже, чем твоё. 9. Чем красивее город, тем популярнее. 10. Чем строже преподаватель, тем лучше.

Урок 21

Задания для выполнения :

1.Готовим и представляем презентацию об А.С. Пушкине

2. Учебник  «Практическая грамматика»

Стр. 110-111, 1,2,3,4,5, стр 91, упр. 54,56,58 ,стр. 94 упр. 64

Упражнение 3. Образуйте деепричастия СВ, от следующих глаголов.

Решить — решая
объяснить — объясняя
построить — построив
сохранить — сохраняя
увидеть — увидев
подойти — подойдя
выйти — выйдя
отдохнуть — отдохнув
сказать — сказав
выполнить — выполняя
посоветовать — посоветовав
написать — написав
полюбить — полюбив
поговорить — поговорив
научиться — научив
удивиться — удивляясь
перевести — переведя

Упражнение 4. Передайте содержание следующих предложений, используя деепричастия СВ.

1. Я написал письмо и пошёл на почту. — Я, написав письмо, пошёл на почту.

2. Мы поужинали и пошли смотреть телевизор. — Мы, поужинав, пошли смотреть телевизор.

3. Мы посмотрели выставку и вернулись домой. — Мы, посмотрев выставку, вернулись домой.

4. Студенты закончили работу и отдыхают. — Студенты, закончив работу, отдыхают.

5. Мы попрощались с друзьями и вышли на улицу. — Мы, попрощавшись с друзьями, вышли на улицу.

6. Моя сестра окончила школу и поступила в институт. — Моя сестра, окончив школу, поступила в институт.

7. Мы позанимались и пошли ужинать. — Мы, позанимавшись, пошли ужинать.

Упражнение 5. Выполните упражнение по образцу.

Образец: – Студентка подумала немного и начала отвечать.
Подумав немного, студентка начала отвечать.

1. Этот студент занимается литературой, но одновременно интересуется математикой и физикой.

Занимаясь литературой, этот студент одновременно интересуется математикой и физикой.

2. Антон узнал, где находится музей, и пошёл туда.

Узнав, где находится музей, Антон пошёл туда.

3. Мы посмотрели на часы и увидели, что пора ехать на вокзал.

Посмотрев на часы, мы увидели, что пора ехать на вокзал.

4. Студент прочитал газеты и ушёл из читального зала.

Прочитав газеты, студент ушёл из читального зала.

5. Мы попрощались с друзьями и вышли из комнаты.

Мы, попрощавшись с друзьями, вышли из комнаты.

6. Они шли по улице и разговаривали.

Разговаривав, они шли по улице.

7. Марта опоздала на занятие и решила не входить в аудиторию.

Опоздав на занятие, Марта решила не входить в аудиторию.

8. Нина написала письмо и пошла на почту.

Написав письмо, Нина пошла на почту.

Стр. 91, упр. 58

Упражнение 58. Прочитайте текст и укажите предложения, в которых действия происходят одновременно, а в каких последовательно.

Когда Джон и его, друзья узнали, что в одном из кинотеатров Белгорода идёт новый французский фильм, они решили посмотреть этот фильм после занятий. Они пообедали и поехали в кинотеатр. Когда они ехали в автобусе, они разговаривали о своих делах. Когда они подошли к кассе, они не заметили объявления: «На сегодня все билеты проданы». Джон достал деньги и попросил кассира: «Дайте, пожалуйста, четыре билета». Кассир с удивлением посмотрел на Джона и ответил: «На сегодня все билеты проданы. Я могу вам дать четыре билета на завтра». Друзья посоветовались и решили, что они пойдут в кино завтра. Они заплатили деньги, взяли билеты и поехали домой.

Стр. 94, упр. 64

Упражнение 64. Прочитайте предложения, используя глаголы СВ с префиксами за-, по-, про-.

1. Неожиданно прошумел (шуметь) ветер, пошёл (идти) дождь. 2. Он услышал мой голос и промолчал (молчать). 3. Он посидел (сидеть) несколько минут у меня и ушёл домой. 4. Телефон зазвонил (звонить), и сестра побежала (бежать) к телефону. 5. Он заинтересовался (интересоваться) этой проблемой и начал читать специальную литературу. 6. Мой друг проболел (болеть) весь семестр и не сдал экзамены. 7. Он взял гитару и пропел (петь) песню. 8. На улице была прекрасная погода и мы погуляли (гулять) весь день. 9. Когда он рассказал этот анекдот, все вокруг засмеялись (смеяться). 10. Если вы будете ходить зимой без шапки, вы заболеете (болеть). 11. Эта грустная новость так поразила её, что она поплакала (плакать) всю ночь.

Урок 20

Расставьте пропущенные буквы .

А .
Собираться, блестеть, собирать, забирать, замереть, замирать, расстилать, расстeлить, выжигать, блестящий, зажигательный, стереть, блистать, протереть, вытирать, выбирать, застeлить, замерло, замирало, умереть, умирать, растирать, заблистать, выстирали, выдираю, забираю, протереть, собирающий, вычесть, вычитать, расстелить, расстилаться, запереть, запирать, прибирать, избиратели, сочeтать, сочeтание, блистательный, блеснет, приберет, опереться

Б .
Автомобиль, скрипя тормозами на спуске, остановился около калитки.
2. Между скамейками пробиралась девушка.
3. Его черный силуэт выделялся на фоне дaлекой свeтящейся зелени.
4. Наконец между стволами сосен что-то блeснуло.
5. Вверху, почти кaсаясь снежного склона, плыло странное огненное облaко.
6. Позади на спокойной воде замeрла яхта.
7. Остров был aбсолютно гол.
8. Шарф ее развивался по ветру, чуть наклоненная вперед фигурка напряглась.
9. Вместе со своим отражением замок словно висит в воздухе, опоясанный бахромой густой зеленой тени.
10. Песок ложился вытянутыми ровными грудами по обочинам гладкого проспекта…
11. Он видел, как первые лучи солнца коснулись ледяного поля.
12. Шаги гулко раздавались под сводами.
13. В лодке стояла, управляя веслом, женщина с развивающимися волосами.

Урок 19

1. Объяснить правописание О и Ё после шипящих.С тремя словосочетаниями придумать такие предложения, чтобы в каждом из них были знаки препинания при прямой речи ( схема – слова автора разрывают прямую речь ).

РешЕтка, трещОтка, щЕтки, шОрох, шЕпот, плечОм, бочОнок, речОнка, бережЕт, окружЕнный, кирпичЕм, свечОй, дешЕвый, капюшОн, шЕрстка, шЕлковый, лжЕт, вооружЕн, холщОвый, чЕрствый, волчОнок, борщEм, пережЕвывать, зажЕг, пшЕнка, ночЕвка, кипячЕный, старичОк, борьба с саранчЕй, приглушЕнный, девчОнки, жЕлуди, крыжОвник, жЕлтый, крючЕк, ручОнки, чЕрный, грачОм, шЕв, бережЕшЬ, поражЕнный, тушЕнка, учЕный, учEба, расчЕт, камышОм, ржЕт, маячОк, зажжЕт.

2. Объяснить вставленные буквы. Просклонять по падежам выделенное словосочетание.

ПосеЯнная рожь, потерЯнные деньги, заметИвший опасность, увидЕвший чудо, стелЯщиеся растения, строЮщийся дом, построИвший дом, борЮщийся с врагом, колЮщее оружие, тяжело дышАщий, залаЯвшая собака, таЮщий снег, растаЯвший снег, каЮщийся грешник раскаЯвшийся прЕступник, колеблЮщийся человек, колеблЕмый на ветру, невидИмый герой, всеми ненавидИмый, ненавидЕвший ложь, самоклеЮщаяся пленка, приклеИв бумагу, независИмое расследование. ЗависЯщий от обстоятельств, полЮщий сорняки, терпЯщий боль, надеЮщиеся на чудо, понадеЯвшись на тебя.

3. Объяснить правописание Н и НН.

КожаНое пaльто, иностраННый язык, разорваНые листки, рваНый в клочья, невидаННый зверь, зашифроваНный текст, поездка организоваНа, спутаННая речЬ, торфяНые болота, потеряННый ключ, стекляННый колпачОк, ветрЕНый понедельник, ветрЯНая мельница, безветреННая погода, мышиННый писк, диковиННое животное, глубиННые воды, нехоже.Ные тропы, кипячеНое молоко, рассыпаНый горох, жареНый в масле, ранеНый воин, ранеНый копьем, бешеНый ветер, испугаННо вскрикнуть, богатый родствеННик, все слова сказаНы, неждаННо-негадаННо встретиться, войти в гостиНую, оловяННый солдатик, вязаНая кофта, внутреННий

Урок 18

1. касательная, прикоснуться, прикосновение, предложить, предлагать, предложение, изложение, излагать, прилагательное, приложение, озарять, зоренька, зарница, заря, зорька, подгорать, подгореть, загар, загорелый, подгореть, нагореть, выгореть, загореть, слагаемые, выросли, вырастать, выращенный, возраст, сращение, растительность, горит, равнина, равняемся,  ровняется, росток, отрасль, уровень, сравнение, Ростислав, выровнять грядки, сравнить с кем-то, расположиться, составить уравнение, растение, город Ростов, непромокаемый плащ, водоросли, заря разгорается, касались, наращение, сложение, коснуться, озарена, догорали, горелки, возложить, возлагать, полагаю, неприкосновенный, разложить, озарять, горелка, пригорать, озарённый, вырасти, выросший, отраслей, равносторонний, обувь промокает, равновесие, ровесники, обмакнуть к
   
2. написать значение фразеологизмов
   Сложить оружие – помириться, успокоиться
   положить зубы на полку – голодать
   сидеть сложа руки – ничего не делать
   положить на обе лопатки – полная победа
   положа руку на сердце – честно сказать
   заложить основы – дать начальные знания
   войти в положение – оказаться на чужом месте
   ума не приложу – не знать, что делать
   
3. Горючее вещество, угарный газ, обгорелый пень, горячий пирог, горевая дорожка, догоревший костер, загорелый спортсмен, бронзовый загар, огорок свечи, пахнет гарью, горячее время, загорать на берегу, выгореть на солнце, горячка, не горячись, газовая горелка, угар, подгоревшее молоко, газгорающийся день, перегоревший провод
   
   Вскочить на пригорок, долго заниматься, макание сухарика в чай, заровнять поверхность, подводное плавание, выскочка, начать выравнивать , вымокнуть под дождём, держаться на плаву, невысоко привскочить, ровномерное сжамание, вымакать всё содержимое, мимо проплывать, доскакать до сплавной реки, отнамать у ровесника, уровновешенные плавцы

Урок 15

07.02.23-14.02.23

Современные чудеса света

• Тадж-Махал, Агра, Индия
• Великая Китайская стена, Пекин
• Чичен-Ица, Юкатан
• Мачу-Пикчу, Перу
• Христос-Искупитель, Рио-де-Жанейро
• Колизей, Рим, Италия

Прочитаем и обсудим следующие чудеса света :

1.Петра, Иордания

2.Мачу-Пикчу, Перу

3.Великая Китайская стена, Пекин

Вопросы для обсуждения:

• Когда началась история Петра и какие народы вначале его заселяли?
• Кто и зачем построил Петру?
• Как еще называли город и почему?
• Какое расположение имел великий город в то время и что это давало жильцам города?
• Назовите достопримечательности города .Опишите подробно.
• Что в переводе ознчает Мачу-Пикчу?
• Где находится этот город?
• Благодаря кому стало известно об этом городе?
• В какой список входит город Мачу- Пикчу?
• Кто вторгся на территорию империи Мачу-пикчу?
• Молодую гору иначе как называют?
• Сезон дождей в Мачу -Пикчу длится с какого периода по какой?
• В каком городе начинаются все туры ?
• Назовите 3 самых известных трекинга в городе
• Назовите протяжённость великой китайской стены .
• Высота Великой Китайской стены?
• В каком веке была построена ?
• Каким периодом датируется сторительство стены и сколько продолжалось ?
• Расскажите немножко об этом периоде.
• Для чего была построенастена она ?
• Кем был Цин Шихуан? Чем он известен?
• Расскажите,через какие периоды прошла Велиакая китайская стена?
• Из чего было построено сооружение?
• Сколько примерно человек участвовало в строительстве стены?

Рио-де-Жанейро

Рио-де-Жанейро

Рио-де-Жанейро – огромный бразильский город, лежащий на берегу залива Гуанабара. Он получил всемирную известность благодаря своим пляжам Копакабана и Ипанема, статуе Христа Искупителя высотой 38 метров, венчающей гору Корковаду, гранитному пику Сахарная голова, на вершину которого ведет канатная дорога, а также обширным фавелам – трущобам на склонах окрестных гор. В Рио-де-Жанейро проводится крупнейший в мире карнавал, посетители которого могут полюбоваться на ярко украшенные движущиеся платформы и танцоров самбы в эпатажных костюмах.

Площадь: 1 200 км²
Высота над уровнем моря: 2,13 м
Дата основания: 1 марта 1565 г.

Над статуей работала целая команда скульпторов. Первоначальный эскиз памятника разработал художник Карлос Освальд. В первоначальном варианте постамент статуи представлял собой земной шар — таким образом автор хотел сказать, что все сущее в руках Господа. Впрочем, в конце концов от этой впечатляющей идеи пришлось отказаться. Окончательный проект монумента был разработан бразильским инженером Эйтором да Силва Коштой. Необходимые вычисления сделал Коста Хиссес. Ему помогали Педро Вьяна и Эйтор Леви, причем они все время, пока шло возведение статуи, они жили под навесом в лесу на вершине горы Корковадо. То есть скульпторы провели в таких суровых условиях почти десять лет!